Кто не умеет работать – учит. Народная мудрость Довольно часто приходится слышать избитую фразу о том, что на Западе ценятся “русские инженеры”, что фундаментальное советское образование является эталоном образования во всем мире. Вот навскидку пару статей, которые мне удалось обнаружить в Яндексе: Принципы построения системы ИТ-образования Материала действительно на эту тему много. “Умные люди” составляют программы в университетах, корпорации развивают собственные центры подготовки кадров (которые на деле оказываются не такими дешевыми и “внутрикорпорационным”). Словом, сплошная полемика. Но не все так плохо, ведущие ВУЗы страны все-таки успевают идти в ногу со временем. В регионах все гораздо хуже. Конечно, дело в деньгах, программах, аспирантах, которым в принципе нет дела до студентов, поскольку “за такие деньги…”. Но дело не только в этом. Дело в том, что те кто создают программы обучения (профессора, зав. кафедр и пр.) забывают про 2 очевидных и простых факта о том, что делает ту или иную методику преподавания, тот или иной курс действительно полезным для обучения. На мой взгляд, любая образовательная программа определяется 2мя факторами: 1. “Уникальность” курса (кол-во и разнообразие предметов, их последовательность, “подача” материала, актуальность “учебников”) 2. Преподавательский состав (кол-во профессоров, кандидатов, “практиков” на курсе) Все остальное – детали. Поясню что понимается под уникальностью курса. “Уникальность” заключается в актуальности и новизне предлагаемого материала. Пример: курс по Project Managment. Очевидно взять для этого курса PMBOOK и нарезать слайды. И вроде бы актуально и вроде ново. Но мы забываем что эту книгу студент может скачать и прочитать сам. Забываем, что студенты уже намного самостоятельней – Web 2.0 однако =). Он вполне может самостоятельно освоить ее. Стоит ли тогда ходить на пары? Конечно нет. А что же включить в курс тогда? Много чего – от книг Брукса и деМарко до http://gettingreal.37signals.com/GR_rus.php и Макконелла со Спольски. Включить реальные ситуации (если преподающий сам проджект менеджер). Мне кажется это будет намного интересней. И таких примеров можно привести массу. Почему-то преподающие обвиняя студентов в плагиате, забывают что читают курс с ИНТУИТа и это в порядке вещей – следить за тем, что сказал лектор по распечатке дока, который вчера скачали в Интернете. Уникальность. Со вторым пунктом я думаю все понятно. Все-таки грамотный профессор не позволит “отсиживать” неинтересный для себя и для студентов курс (хотя это единичные явления =) и тем не менее – авторитет преподающего и его квалификацию никто не отменял. Качественное образование начинается с качественной, продуманной программы и банальных слайдов, на которые действительно интересно смотреть и слушать выступающего.
Проблемы российского ИТ-образования
Когда распался СССР, россиянам помимо многочисленных экономических и политических проблем досталась и одна из лучших в мире систем образования …
Открыть материал
Комментариев нет
Leave a Comment
trackback address